Enseignement - formation
- Question d'actualité de Véronique Jamoulle à Marie Arena, Ministre de l'Enseignement obligatoire et de promotion sociale relative à "lutte contre l'échec scolaire"
Madame la
Ministre
Cette semaine, la presse a publié les statistiques du service de pilotage de l’administration relatives aux résultats scolaires 2006. Il apparaît que les mesures proposées dans le Contrat pour l’école étaient urgentes et nécessaires.
Les taux de redoublement et d’échec sont hallucinants. Ils remettent en cause notre système éducatif. Il est impossible d’aborder l’ensemble de la problématique à la faveur d’une question d’actualité. Je suggère que nous en discutions de manière approfondie en commission de l’Éducation. Des retards sont déjà mentionnés en troisième maternelle et en première primaire alors que le décret sur la réussite prévoit qu’ils ne peuvent être qu’exceptionnels et dûment motivés.
Que se passe-t-il ? Ces redoublements affectent principalement l’enseignement qualifiant et davantage les garçons que les filles. Nos écoles seraient-elles moins adaptées aux garçons qu’aux filles ? Que faire pour corriger cette anomalie ?
Un dirigeant syndical a déclaré que nos enseignants n'étaient pas suffisamment formés à la lutte contre l'échec scolaire. Qu'en est-il de la formation initiale ? Quid de la formation professionnelle ? L'effort ne devrait-il pas porter avant tout sur ces deux aspects ?
Cette semaine, la presse a publié les statistiques du service de pilotage de l’administration relatives aux résultats scolaires 2006. Il apparaît que les mesures proposées dans le Contrat pour l’école étaient urgentes et nécessaires.
Les taux de redoublement et d’échec sont hallucinants. Ils remettent en cause notre système éducatif. Il est impossible d’aborder l’ensemble de la problématique à la faveur d’une question d’actualité. Je suggère que nous en discutions de manière approfondie en commission de l’Éducation. Des retards sont déjà mentionnés en troisième maternelle et en première primaire alors que le décret sur la réussite prévoit qu’ils ne peuvent être qu’exceptionnels et dûment motivés.
Que se passe-t-il ? Ces redoublements affectent principalement l’enseignement qualifiant et davantage les garçons que les filles. Nos écoles seraient-elles moins adaptées aux garçons qu’aux filles ? Que faire pour corriger cette anomalie ?
Un dirigeant syndical a déclaré que nos enseignants n'étaient pas suffisamment formés à la lutte contre l'échec scolaire. Qu'en est-il de la formation initiale ? Quid de la formation professionnelle ? L'effort ne devrait-il pas porter avant tout sur ces deux aspects ?
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Dessin réalisé par SERDU lors d'un colloque qui s'est tenu au Parlement de la Communauté française sur la diversité culturelle.